Library 2.0

BAB I

PENDAHULUAN

Penggunaan teknologi di masyarakat sangatlah mendominasi. Hampir semua kehidupan masyarakat menggunakan teknologi. Perpustakaan pun harus mengimbangi fasilitas dan layanan dengan teknologi untuk mempermudah kegiatan di perpustakaan dan memudahkan pula pemustaka.  Terlebih kebutuhan informasi pengguna perpustakan seakan sudah tidak bisa dibendung lagi.  Pemanfaat internet (Inter Networking) sebagai penghubung antar jaringan komputer seperti sudah menjadi konsumsi sehari-hari masyarakat pengguna. Selain itu masyarakat pengguna juga lebih senang  memanfaatkan internet untuk mencari informasi daripada perpustakaan.  Karena hal tersebutlah perpustakaan juga harus mampu mengembangkan perpustakaan yang sesuai dengan perkembangan zaman dan kebutuhan penggunanya.

Perpustakaan digital yang merupakan salah satu perpustakan yang berbasis teknologi menurut Pendit (2009:9) perpustakaan digital adalah sebuah produk akhir tanpa preseden; hadir begitu saja di masa kejayaan internet dan di tengah gempita globalisasi. Bahkan bagi sebagian orang yang tersihir oleh kata “digital”, perpustakaan digital seringkali hanya dikaitkan dengan teknologi komputer yang dianggap berdiri sendiri dan hadir di dunia ini seperti turun dari langit.

Internet dan perpustakaan digital sekarang juga sudah tidak dapat dipisahkan. Terlebih jaringan internet memberikan jalan yang mudah dalam pendistribusian informasi. Selain itu, pengadopsian dua teknologi baru yaitu internet dan web merupakan pendorong utama terbentuknya perpustakaan digital.

Bagian dari internet yang tidak lepas adalah Web. Dimana web merupakan program untuk mengakses server internet dan menampilan situs-situs web. Perkembangan teknologi terutama teknologi informatika tersebut sudah semakin luas dan semakin tertinggal jika tidak diikuti.

Tim O’Reilly memunculkan Web 2.0 pada sebuah konferensi tahun 2004. Namun, pada tahun 2005 Tim tersebut mencoba mendevinisikan ulang dan batasan-batasan Web 2.0 seperti yang telah disampaikan Sudarsono (2009) berikut:

1        Web 2.0 menggunakan jaringan sebagai landasan kerja yang menjangkau semua peralatan terkoneksi;

2        Penerapan web 2.0 memanfaatkan keunggulan intrinsik landasan kerja tersebut;

3        Menyediakan peranti lunak yang secara kontinyu diperbaiki karena semakin banyak pengguna yang berpartisipasi dalam upaya itu;

4        Memakai dan memadukan data dari beragam sumber termasuk dari setiap individu pemakai;

5        Menyediakan data dan jasa dalam format yang memungkinkan dipadukan oleh pihak lain;

6        Menciptakan keunggulan jaringan dengan memakai arsitektur yang cocok untuk partisipasi banyak pihak;

7        Melebihi kemampuan Web 1.0 karena diperkaya oleh pengalaman para pengguna.

BAB II

PEMBAHASAN

A.     Kemunculan Library 2.0

Dengan muculnya Web 2.0, perpustakaan dinegara maju juga menghadapi perubahan konsep dalam mengelola perpustkaaan. Perubahan konsep inilah yang disebut dengan Library 2.0 atau L2.0 yang kita terjemahkan menjadi perpustakaan 2.0 atau kita singkat saja menjadi P2.0.

Pada tahun 2005 Michael Chasey yang pertama kali mencetuskan pemakaian istilah Library 2.0 dalam blognya yang bernama Library Crunch. Kemunculannya tersebut menimbulkan perdebatan di kalangan pustakawan pada konferensi pustakwan tahun 2005.  Hal tersebut juga menimbulkan pro dan kontra. Pihak yang pro mengatakan bahwa dengan menerapkan Web 2.0 maka ada bentuk baru dari layanan perpustakaan.  Sedangkan mereka yang kontra mengatakan bahwa tidak ada perubahan mendasar dalam praktik kepustakawan dengan menerapkan Web 2.0

Dikatakan bahwa konsep P 2.0 menjadi layanan perpustkaan yang berbeda, diarahkan semata untuk memenuhi kebutuhan pemustaka dewasa ini.  Sesuatu layanan perpustakaan yang selalu tersedia kapapun pengguna memerlukan. Oleh sebab itu pengguna TIK nampaknya menjaid Prasyarat.  P 2.0 dikembangkan dengan layanan perpustakan virtual berbasis Web Jantung P 2.0 adalah perubahan yang berpusat pad apemustaka.  Layanan perpustakaan disajikan dengan partisipasi pengguna. Ibaratnya seperti halnya restoran jepang yang mengundang penyantap ikut memasak masakah peasannya sendiri.  Model ini telah dilakukan antara lain oleh Yahoo dengan kemungkinan pengguna mengubah tampilah layar sesuai dengna yang diinginkan, dan diwujudkan dalam My Yahoo.

Dapat dibayangkan bawha perpustakan yang sudah menerapkan P 2.0 akan memiliki tampilan dasar umum dan tampilan perorangan sesuai yang diinginkan pengguna.  Namun P 2.0 tidak terbatas pada perwujudan tampilan saja.  Pengguna juga berpartisipasi dalam tiga funsi dasar suatu perpustakaan yaitu akuisisi, pengolahan pustaka, dan pendayagunaan koleksi.  Semua jasa perpustakaan dikembangkan dengan meminta masukand ari pemakai. Semua usaha peningkatan ini selalu dievaluasi pelaksanaannya.  Untukinilah interaksi antara perpustakaan dan pengguna dilakukan seara intensif.  Oleh karena itu ada yang beranggapan bahwa P 2.0 tidak harus dilakukan dengan penerapan TIK, selama interaksi dengan pengguna dapat dilaukan untuk meningkatan layanan.  Dengan kata lain, konse user oriented yang sudah lama dikenal oleh para psutakwan itu direvilatisasi kembali.  Namun jelas bahwa TIK akan sangat membantu dan memudahkan interaksi tersebut.

B.     Pengertian Library 2.0

Menurut Suwarto (2011) Pengertian Perpustakaan 2.0 adalah perpustakaan yang benar-benar beorientasi kepada pemakai, yang mendorong perubahan secara terus menerus, mengkreasikan layanan baik fisik maupun maya sesuai dengan keinginan pemakai, dan didukung dengan evaluasi layanan secara konsisten.

Sedangkan menurut Sudarsono (2008) mendevinisikan library 2.0 sebagai aplikasi teknologi berbasis web yang interaktif, kolaboratif, danmultimedia ke dalam layanan dan koleksi perpustakaan berbasis web, dan menyarakan agar definisi ini dapat diadopsi oleh komunitas ilmu perpustakaan. Dengan membatasi definisi tersebut pada layanan berbasis web, dan bukan layanan perpustakaan secara umum, dapat menghindarkan potensi kekeliruan dan dengan tepat dapat memberikan kesempata agar istilah itu dapat diteliti, diterorikan lebih lanjut, dan membuatnya menjadi lebih berguna dalam wacana profesional.

C.     Ciri-ciri layanan Library 2.0

Layanan Library 2.0 mempunyai ciri tersendiri menurut Suwanto (2009) ciri-ciri tersebut yaitu:

1.       ‘Chat Reference’ atau ‘Instance messaging’ yaitu layanan yang dapat langsung berbungan dengan pustakawan secara On-line, tanpa menunggu waktu untuk mendpatkan balasannya.

2.       Media Streaming, yaitu salah satu bagian dari layanan Chat Reference, yang menambahkan pangkalan data tutorial dengan bahan ajar On-line ( Peer Reviewed Instructional Material Online / PRIMO). Dalam prakteknya dapat dilakukanan dengan penambahan layanan Repository Digital.

3.       Blog dan Wikis. Blogs untuk perpustakaan-perpustakaan merupakan bentuk lain dari publikasi. Wiki utamanya adalah halaman Web yang terbuka, dimana setiap orang yang terdaftar dengan Wiki dapat mempublikasikannya, mengembangkannya dan merubahnya. Hal tersebut dapat merubah kepustakawanan, pengembangan koleksi yang kompleks dan instruksi keberaksaraan informasi (information literacy).

4.      Jaringan sosial. MySpace, Facebook, Del.icio.us, Frappr dan Flickr, adalah jaringan kerja yang telah menikmati popularitas besar-besaran dalam Web 2.0. Jaringan sosial lain yang patut dilakukan di perpustakaan adalah ‘LibraryThing’ yang memungkinkan pemakai mengkatalog buku mereka sendiri dan melihat apa yang dilakukan pemakai lain men-share-kan buku tsb.

5.      Tagging (Pe-ngetag-an). Dalam Library 2.0 pemakai dapat me-ngetag koleksi perpustakaan dalam katalog dengan menambahkan kata (Subjek) yang umum dipakai di masyarakat, tanpa membuang subjek yang telah dibuat pustakawan; dan oleh karenanya pemakai berpartisipasi dalam proses pengatalogan. Pe-ngetag-an (Tagging ) membuat penulusuran tambahan menjadi lebih mudah.

6.      RSS Feed. RSS Feeds dan teknologi lainnya yang semacam memberikan kepada pemakai suatu cara untuk mempersatukan dan mempublikasikan kembali isi dari situs lain atau blogs, mengumpulkan isi dari dari situs lain ke dalam suatu tempat tersendiri. Setelah perpustakaan mengkreasikan RSS Feeds untuk pemakai untuk melanggannya, termasuk meng up-date artikel-artikel baru dalam suatu koleksi, layanan baru, dan isi baru dalam pangkalan data langganan, perpustakaan tersebut juga mempublikasikan kembali isi dari situs mereka.

7.      Mashups. Mashup adalah aplikasi yang dicangkokkan, dimana dua atau lebih layanan digabung ke dalam satu layanan yang benar-benar baru. Library 2.0 adalah mashup. Mashup tersebut adalah suatu blog hibrida (suatu blog yang dihasilkan dari 2 sistem yang berbeda), wikis, media streaming, pengumpul isi, berita instant, dan jaringan sosial. Library 2.0 mengingatkan pemakai ketika mereka masuk (Log-in) kedalam suatu sistem. Library 2.0 memperbolehkan pemakai mengedit data OPAC dan metadata, menyimpan tag pemakai, surat menyurat instant dengan pustakawan, memasukkan data wiki dengan pemakai lain, dan mengkatalog semua tentang hal tsb. dengan pemakai lain.

8.      Model spesifik dari Perpustakaan 2.0 akan berbeda untuk setiap perpustakaan. Setiap perpustakaan mempunyai titik permulaan yang berbeda. Melalui kolaborasi antara staf dan pemakai, akan dapat mengembangkan ide yang jelas tentang bagaimana model ini dapat bekerja untuk perpustakaan Anda.

Selain ciri-ciri tersebut Suwanto juga menyebutkan bahwa ciri paling jelas dari library 2.0 adalah terjadinya relasi interaktif, multiarah, dan partisipatif antara pengguna dan pustakawannya, serta sistem kerja dan koleksi yang bersifat kolaboratif (dari banyak sumber) selalu dinamis. Praktik library 2.0 di Indonesia dapat ditandai dengan mulai berkembangnya software sistem otomasi perpustakaan (SOP). Baik yang bersifat gratis (open source, seperti ”Senayan” dan ”Athenaeum Light”) maupun yang berbayar.

D.    Konsep Library 2.0

Menurut Sudarsono (2008) sebuah teori untuk library 2.0 dapat diketahui memiliki 4 elemen penting berikut:

1.    Terpusat pada pengguna.

Pengguna berpartisipasi dalam pembuatan konten dan layanan yagn terlihat dalam tampilan web perpustakaan, OPAC, dll.

2.    Menyediakan sebuah layanan multimedia.

Menyediakan koleksi –koleksi non buku seperti komponen video dan audio visual. Walaupun hal ini jarang sekali dianggap sebagai fungsi library 2.0 disini disarankan agar seharusnya begitu.

3.    Kaya secara sosial

Tampilan web perpustakaan berisi tampilan pengguna.

4.    Inovatif secara bersama-sama

Perpustakaan siap merubah pelayanannya, mencari cara baru untuk memberikan kesempatan masyarakat, bukan saja perorangan, untukmencari, menemukan, dan menggunakan informasi.

Menurut Sudarsono konsepsi Library 2.0 terbaik adalah sebuah tatap muka jejaring sosial yang dibangun para pengguna. Library 2.0 adalah OPAC yang dipersonalisasi yang mencakup IM, RSS feeds, blog, wiki, tag, serta profil umum dan swasta di dalam jejaring perpustakaan.

E.     Penerapan Library 2.0

Untuk menerapkan perpustakaan yang berkonsepkan web 2.0 atau library 2.0 Hakim (2010) ada 5 langkah untuk penerapan library 2.0 yaitu

              1.     Meningkatkan kualitas dan kuantitas koleksi tercetak dan koleksi digital

Perpustakaan perlu meningkatkan kualitas serta kuantitas koleksi tercertak maupun digital yang dimiliki perpustakaan. 

                       2.         Memperbaiki aplikasi otomasi atau perpustakaan digital yang dimiliki perpustakaan.

Apliasi otomasi sudah banyak diterapkan oleh perpustakaan saat ini. namun, sayangnya perpustakaan tersebut belum mengadopsi konsep Web 2.0.  agar konsep web 2.0 dapat berjalan ada beberapa cara yang dapat dilakukan yaitu mendesain OPAC yang dilengkapi dengan fasilitas pemberian komentar atau review terhadap koleksi yang dimiliki perpustkaaan, fasilitas pemberian nilai terhadap koleksi yang ditelusur melalui OPAC, fasilitas unggah koleksi digital, fasilitas usulan pengadaan koleksi, serta fasilitas pemberian saran bagi pengembangan perpustakaan.

                       3.         Memanfaatkan free open source software berbasis web untuk membangun otomasi dan pengembangan perpustkaan digital.

Kata digital terdengar sangatlah mahal, namun dengan pemanfaatan opes source software yang berbayar akan memudahkan dalam pengembangan perpustakaan digital dalam upaya library 2.0.

                       4.         Memanfaatkan Content Management System guna pengembangan Library 2.0.

Content management system (CMS) adalah sebuah sistem yagn mempermudah penciptaan sebuah website dinamis, dimana dalam sistem ini pengelolaan isi dan tampilan teknis dipisahkan antara editor, web master, web designer dan web developer.  Dengan aplikasi tersebut diharapkan perpustakaan mampu menciptakaan ensiklopedi online dan membangun forum diskusi online.

                       5.         Memanfaatkan situs-situs jejaring sosial guan membangun forum komunikasi dengan pengguna perpustkaaan

Situs jejaring sosial sangat diminati oleh masyarkaat saat ini, sehingga pemanfaatan jejaring sosial ini akan mempermudah perpustakaan berkomunikasi langsung dengan pemustaka.

Sedangkan Blasius Sudarsono menerangkan ada 23 langkah yang dianjurkannya untuk mempelajari P 2.0. Untuk menjaga originalitas maka 23 langkah tersebut sengaja tidak terjemahkan seperti yang telah dikutip oleh Blasius Sudarsono (2009):

Week 1: Introduction ( official start of week August 7th)

1.        Read this blog & find out about the program.

2.        Discover a few pointers from lifelong learners and learn how to nurture(pengasuhan, pemeliharaan) your own learning process.

Minggu 1: Pengenalan (start pejabat Agustus minggu 7Th)

         1.         Baca blog In i&temukan tentang suatu program.

         2.         Temukan beberapa beberapa petunjuk dari  pembelajaran seumur hidup dan  belajar bagaimana cara memelihara proses pemebelajaranmu itu.

Week 2: Blogging

1.        Set up your own blog & add your first post.

2.        Register your blog on PLCMC Central and begin your Learning 2.0 journey

Minggu 2: Blogging

         1.         Atur Blogmu dan tambahkan tulisanmu di blog tersebut.

         2.         Daftarkan blogmu di pusat PLCMC dan mulailah perjalananmu dalam pembelajaran 2.0

Week 3: Photos & Images

1.        Explore Flickr and learn about this popular image hosting site.

2.        Have some Flickr fun and discover some Flickr mashups & 3rd party sites.

3.        Create a blog post about anything technology related that interests you this week.

Minggu 3: Foto& Gambaran                                                                                           

         1.         Jelajahi Flickr dan pelajarilah tentang gambar populer.

         2.         Nikmati beberapa Flickr yang menyenangkan dan temukan beberapa mashups Flickr & situs ketiga.

         3.         Ciptakan suatu tulisan diblogmu tentang teknologi apapun yang berhubungan dengan topik yang manarik untuk minggu ini.

Week 4: RSS & Newsreaders

         1.         Learn about RSS feeds and setup your own Bloglines newsreader account.

         2.         Locate a few useful library related blogs and/or news feeds.

Minggu 4: RSS& Newsreaders

         1.         Pelajarilah susunan RSS dan atur akun Bloglines newsreader milikmu.

         2.         Tempatkan beberapa manfaat perpustakaan yang berhubungan dengan blog dan atau berita terbaru.

Week 5: Play Week

1.      Play around with an online image generator.

2.      Take a look at LibraryThing and catalog some of your favorite books.

3.      Roll your own search tool with Rollyo.

Minggu 5: Main Minggu

1.      Menimbang2 suatu generator gambar online.

2.      Memperhatikan LibraryThing  dan catalog sebagian dari buku favorit mu.

3.      Gulung alat pencarian milik mu dengan Rollyo.

Week 6: Tagging, Folksonomies & Technorati

         1.         Learn about tagging and discover a Del.icio.us (a social bookmaking site)

         2.         Explore Technorati and learn how tags work with blog posts.

         3.         Read a few perspectives on Web 2.0, Library 2.0 and the future of libraries and blog your thoughts.

Minggu 6: Tagging, Folksonomies& Technorati

         1.         Pelajarilah Tagging dan temukan alamat Del.Icio.Us ( suatu situs social bookmaking)

         2.         Jelajahilah Technorati dan pelajarilah bagaimana tag bekerja dengan beberapa postingan blog.

         3.         Bacalah beberapa perspektif  pada  Web 2.0, Perpustakaan 2.0 dan masa depan perpustakaan dan blog karya pemikiran mu.

Week 7: Wikis

         1.         Learn about wikis and discover some innovative ways that libraries are using them.

         2.         Add an entry to the Learning 2.0 SandBox wiki.

Minggu 7: Wikis

         1.         Pelajarilah wikipedia dan Temukan beberapa jalan inovatif bahwa perpustakaan  sedang menggunakan.

         2.         Tambahkan suatu masukan Pembelajaran 2.0 pada Sand Box Wiki.

Week 8: Online Applications & Tools

1.      Take a look at some online productivity (word processing, spreadsheet) tools.

2.      Explore any site from the Web 2.0 awards list, play with it and write a blog post about your findings.

Minggu 8: Aplikasi dan Peralatan Online

1.      Perhatikan beberapa produktivitas online ( pengolah kata, spreadsheet) perkakas.

2.      Jelajahi situs apapun dari daftar penghargaan Web 2.0, bermain-mainlah dengan itu dan tulis suatu artikel di blogmu dari apa yang yang telah kamu temukan tadi.

Week 9: Podcasts, Video & Downloadable audio

         1.         Discover YouTube and a few sites that allow users to upload and share videos.

         2.         Discover some useful search tools for locating podcasts.

         3.         Take a look at the titles available on NetLibrary and learn how to download audiobooks.

         4.         Summarize your thoughts about this program on your blog.

Minggu 9: Podcasts, Video& Audio Downloadable

         1.         Temukan Youtube dan beberapa lokasi yang mengijinkan para pemakai untuk upload dan berbagi video.

         2.         Temukan beberapa perkakas pencarian yang bermanfaat untuk penempatan podcasts.

         3.         Perhatikan judul yang tersedia pada Netlibrary dan belajar bagaimana cara download audiobook (buku audio).

         4.         Ringkas pemikiran mu tentang program ini pada  blog mu.

F.      Library 2.0 di Indonesia

Indonesia memang jauh tertinggal dari negara maju dalam segi teknologi terlebih keadaan perpustakaan yang berbeda-beda dari yang paling canggih hingga perustakaan yang apa adanya. Sehingga penerapan library 2.0 yang mengadopsi web 2.0 tidak mudah dilakukan di Indonesia, bahkan perpustakaan yang telah menerapkan library 2.0 belum banyak.

Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga sendiri belum sepenuhnya menerapkan library 2.0, namun secara kecanggihan teknologi perpustakaan tersebut sudah lebih baik dari pepustakaan perguruan tinggi lainnya di  Indonesia. Kegiatan berinteraksi langsung dan berorientasi pada pemustaka, perpustakaan UIN Sunan Kalijaga sudah cukup baik.  jika dilihat dari hal-hal tersebut menurut saya, perpustakaan UIN Sunan Kalijaga sudah menerapkan library 2.0 seperti yang telah dikonsepkan diatas.

BAB III

KESIMPULAN

Web 2.0 telah ada sejak tahun 2004 dan diperbaharui lagi pada tahun 2005 yang kemudian diadopsi menjadi library 2.0 oleh Michael Casey. Sejak saat itu perkembangan teknologi di perpustkaaan semakin pesat. Banyak negara-negara maju menggunakan konsep itu untuk menjadikan perpustakaan sebagai tempat layanan pengguna dan sumber mencari informasi.

Konsep library 2.0 sendiri yaitu sebuah perpustakaan yang mendedikasikan dirinya sebagai tempat untuk mencari informasi dan berorientasi kepada kebutuhan pengguna perpustakan. Selain itu perpustakaan juga diharapkan menerapkan digitaliasi agar kebutuhan akan kemajuan teknologi itu dapat dinikmati pula oleh pengguna perpustakaan terutama perpustakaan berbasis web.

Penerapan library 2.0 di Indonesia sendiri belum seperti yang diharapkan.  Karena jika dilihat Indonesia bukanlah negara maju yang mampu mengikuti perkembangan zaman dengan cepat. Namun, Indonesia mampu mengimbanginya melalui layananya dan sedikit mengapresikan konsep Library 2.0.

DAFTAR PUSTAKA

Sudarsono, Blasius . 2009. Pustakawan cinta dan teknologi. Jakarta: Ikatan Sarjana Ilmu Perpustakaan dan Informasi Indonesia.

Sudarsono, Blasius. 2009. Menerapkan Konsep Perpustakaan 2.0. http://elib.unikom.ac.id/files/disk1/357/jbptunikompp-gdl-blasiusdar-17824-1-menerapk-n.pdf. yang diakses pada tanggal 4 April 2012

Sudarsono, Blasius. 2008. Teori Libary 2.0 : Web 2.0 dan Dampaknya Terhadap Perpustakaan. Visi Pustaka volume 10 nomer 2 Agustus 2008.  http://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=visi%20pustaka%20sudarsono%2C%202008&source=web&cd=4&ved=0CDMQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww.pnri.go.id%2FiFileDownload.aspx%3FID%3DAttachment%255CMajalahOnline%255CTeori%2520Library.pdf&ei=Jfl8T9iNEY7xrQfs-9XTDA&usg=AFQjCNEqD_sOjpFp8duNd3kZdT6L2H5CvA&cad=rja. yang diakses tanggal 4 april 2012.

Suwanto, Sri Ati. 2010.  Layanan perpustakaan elektronik dengan konsep Library 2.0. http://www.libraryjournal.com/article/CA6365200.html yang diakses pada tanggal 14 Maret 2010.

Pendit, Putu Laxman . 2009. Perpustakaan digital : Kesinambungan dan Dinamika. Jakarta: Cita Karyakarsa mandiri.

Pusat Komputer dan Sistem Informasi UIN Sunan Kalijaga. 2011. Teknologi Inromasi dan Komunikasi Tahun Akademik 2011/2012. Yogyakarta: Pusat Komputer dan Sistem Informasi UIN Sunan Kalijaga.

Jabatan Fungsional Pustakawan

BAB  I

PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang

Pustakawan diartikan sebagai seseorang yang telah bekerja di Perpustakaan yang pernah mengenyam pendidikan minimal D-2 Perpustakaan dan Dokumentasi, ataupun sarjana /diploma lain tetapi juga pernah mengikuti diklat / pelatihan kepustakawanan. Tetapi ada juga yang membatasi bahwa Pustakawan adalah orang yang sudah mendapatkan SK PNS.

Profesi pustakawan pada jaman Mesir Kuno telah diakui dan memiliki kedudukan tinggi dalam pemerintahan dan mereka telah berpengalaman tinggi dan ahli bahasa. Profesi pustakawan di Indonesia secara resmi diakui berdasarkan SK MENPAN No. 18/MENPAN/1988 dan diperbaharui dengan SK MENPAN No. 33/MENPAN/1990, yang kemudian diperkuat dengan keputusan-keputusan lain yang berkaitan dengan kewajiban dan hak sebagai profesi dan fungsional pustakawan.

Pembinaan jabatan fungsional pustakawan di lingkungan instansi pemerintah antara lain ditujukan untuk menjamin perkembangan profesionalisme yang berimplikasi pada peningkatan kegiatan yang berdayaguna, dan berhasil guna bagi masyarakat. Perolehan angka kredit merupakan indikator prestasi pejabat pustakawan yang berpedoman pada SK MENPAN No. 132 tahun 2002. Angka kredit adalah angka yang diberikan berdasarkan penilaian yang telah dicapai oleh seorang pustakawan dalam mengerjakan butir-butir kegiatan yang digunakan sebagai salah satu syarat untuk pengangkatan dan kenaikan pangkat/jabatan.

1.2.Rumusan Masalah

1.      Apa saja tugas pokok dari profesi pustakawan menurut jenjangnya ?

2.      Apa peran pustakawan dalam melayani penggunanya?

3.      Bagaimana harapan dan relevansi dari profesi pustakawan di Indonesia?

           

 

BAB II

PEMBAHASAN

2.1. Tugas Pokok Pustakawan

Pustakawan digolongkan sebagai pejabat fungsional. dalam keputusan presiden Nomor 87 Tahun 1999, jabatan fungsional adalah kedudukan yang menunjukkkan tugas, tanggung jawab, wewenang dan hak seorang PNS dalam satu satuan organisasi yang dalam pelaksanaan tugasnya didasarkan pada keahlian atau keterampilan tertentu serta bersifat mandiri. Jabatan fungsional pustakawan diatur berdasarkan Keputusan  Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara (KEP.MENPAN) Nomor 18/1988 tentang jabatan Fungsional  Pustakawan dan Angka Kreditnya. Keputusan tersebut kemudian disempurnakan dengan Keputusan MENPAN Nomor 33/1998 dan terakhir dengan keputusan MENPAN Nomor 132/KEP/M.PAN/12/2002 (Rachman H, 2006 : 46)

Sedangkan definisi Pejabat fungsional Pustakawan yang selanjutnya disebut Pustakawan adalah Pegawai Negeri Sipil yang diberi tugas, tanggung jawab, wewenang, dan hak secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk melakukan kegiatan kepustakawanan pada unit-unit perpustakaan, dokumentasi dan informasi (perpusdokinfo) di instansi pemerintah dan atau unit tertentu lainnya.

Jabatan pustakawan diakui sebagai jabatan fungsional karena telah dilakukan kajian-kajian yang mendalam dan ternyata memenuhi syarat dan kriteria profesi antara lain:

1.Memiliki metodologi, teknis analisis dan prosedur kerja yang didasarkan pada disiplin ilmu pengetahuan dan atau pelatihan tertentu dan mendapatkan sertifikasi.

2.Memiliki etika profesi yang diterapkan oleh organisasi profesi (dalam hal ini adalah Ikatan Pustakawan Indonesia/IPI).

3.Dapat disusun dalam suatu jenjang jabatan berdasarkan tingkat keahlian bagi jabatan fungsional keahlian dan tingkat ketrampilan bagi jabatan fungsional ketrampilan.

4.Dalam melaksanakan tugas dapat dilakukan secara mandiri.

5.Jabatan fungsional pustakawan ternyata diperlukan dalam pelaksanaan tugas pokok dan fungsi organsisasi.

6.Telah memiliki pendidikan tinggi keperpustakaan dan berbagai jenjang studi sejak D2, D3, S1, sampai pada S3.

Dalam ini menunjukkan bahwa bidang perpustakaan sejajar dengan disiplin ilmu pengetahuan yang lain. Oleh karena itu bidang perpustakaan yang masih dianggap aneh dan baru itu belum berkembang pesat seperti perkembangan ilmu kedokteran, pertanian, teknik dan lain sebagainya.

Jenjang jabatan fungsional pustakawan berdasarkan Keputusan Menpan No. 132/KEP/M.PAN/12/2002 terdiri dari jalur terampil dan ahli. Perbedaan kedua jalur ini didasarkan atas latar belakang pendidikan pustakawan. Jalur terampil bagi pejabat fungsional pustakawan yang berlatar belakang pendidikan D2/D3 Pusdokinfo atau D2/D3 Nonpusdokinfo ditambah lulus Diklat Calon Pustakawan Tingkat Terampil yang kualifikasinya ditetapkan oleh Perpustakaan Nasional.

Sedangkan jalur ahli adalah bagi para pustakawan yang memiliki latar belakang minimal S1 Pusdokinfo atau S1 Nonpusdokinfo ditambah lulus Diklat Calon Pustakawan Tingkat Ahli yang kualifikasinya ditetapkan oleh Perpustakaan Nasional.

Jalur terampil meliputi:

Pustakawan Pelaksana                                 : Golongan ruang II/b, II/c dan II/d

Pustakawan Pelaksana Lanjutan                 : Golongan ruang III/a dan III/b

Pustakawan Penyelia                                   : Golongan ruang III/c dan III/d

Jalur Ahli meliputi:

Pustakawan Pertama                                   : Golongan ruang III/a dan III/b

Pustakawan Muda                                       : Golongan ruang III/c dan III/d

Pustakawan Madya                                     : Golongan ruang IV/a, IV/b dan IV/c

Pustakawan Utama                                      : Golongan ruang IV/d dan IV/e

Untuk memenuhi persyaratan jabatan fungsional tersebut, maka seorang pustakawan harus menjalankan tugasnya sesuai dengan job deskripsinya. Adapun tugas pokok Pustakawan yaitu sebagai berikut :

A.    Pustakawan Tingkat Terampil.

Pustakawan Tingkat Terampil adalah Pustakawan yang memiliki ijazah serendah -  rendahnya D2 Perpustakaan, Dokumentasi, dan Informasi, atau diploma lain yang pernah mengikuti Diklat Kepustakawanan.

Adapun  tugas – tugas pustakawan tingkat terampil  yaitu:

1.      Pengorganisasian dan pendayagunaan koleksi bahan pustaka atau sumber Informasi. Yang kegiatannya meliputi :

a)      Pengembangan Koleksi

Yaitu kegiatan yang ditujukan untuk mengadakan, memelihara, ataupun menjaga koleksi agar sesuai dengan kebutuhan pemustaka.  Yang kegiatannya meliputi :  melakukan survey minat pemakai, mengadakan,  menyeleksi, mengevaluasi dan menyiangi bahan pustaka.

b)      Pengolahan Bahan Pustaka atau Koleksi

Yaitu kegiatan mendeskripsikan bahan pustaka serta membuat sarana dalam kegiatan Temu Kembali, agar para pemustaka lebih mudah dalam menemukan koleksi yang dicarinya. Dalam hal ini pustakawan tugasnya meliputi : menginventaris bahan pustaka, mengecap koleksi, menganalisis subjek, menentukan Nomor Panggil, dan membuat katalog (Katalogisasi).

c)      Penyimpanan dan pelestarian Bahan Pustaka

Kegiatan ini adalah menjaga penempatan koleksi di rak sesuai dengan Nomor Panggilnya atau subeknya agar para pemustaka dapat lebih mudah menemukan koleksi yang dicari (Temu Kembali Infomasi). Selain itu, dalam hal ini pustakawan bertanggung jawab atas keamanan suatu koleksi.

d)     Pelayanan Informasi.

Seorang Pustakawan dalam hal ini bertugas memberikan bantuan ataupun jasa kepada para pemustaka yang berupa informasi ataupun jasa lainnya. Bantuan atau jasa tersebut dapat berupa : layanan sirkulasi, layanan referensi, pendidikan pemakai (user education), membantu dalam kegiatan temu kembali iformasi, membuat statistik pengunjung,  layanan perpustakaan keliling, dan lain sebagainya

2.      Pemasyarakatan Perpustakaan, Dokumentasi, dan Informasi.

Tugas dari kegiatan ini adalah:

a.       Penyuluhan

Penyuluhan sendiri dibagi atas dua bagian, yaitu :

                               I.            penyuluhan kegunaan dan pemanfaatan Perpustakaan, Dokumentasi, dan Informasi. yaitu Pustakawan bertugas memberikan pengertian atau penjelasan  kepada para masyarakat pengguna mengenai pentingnya sebuah Perpustakaan, Dokumentasi, dan Informasi. Sehingga mereka dapat termotivasi ataupun tertarik untuk mengunjungi perpustakaan tersebut. Dengan demikian pihak perpustakaan akan merasa bangga, karena koleksinya dapat dimanfaatkan / didayagunakan oleh para pemustaka.

                             II.            Penyuluhan Pengembangan Perpustakaan, Dokumentasi, dan Informasi, yaitu memberikan penjelasan atau bimbingan kepada pengelola perpustakaan mengenai strategi ataupun cara yang dilakukan untuk meningkatkan mutu dari perpustakaan khususnya dalam melayani para pemustaka.

b.      Publisitas.

Publitas adalah mensosialisasikan informasi tentang kegiatan yang dilakukan oleh perpustakaan, dokumentasi dan informasi kepada masyarakat luas melalui media cetak ataupun elektronik seperti artikel, brosur, film, slide, situs-web dan lain-lain.

c.       Pameran.

Dalam hal ini pustakawan dapat memperlihatkan kepada masyarakat tentang aktivitas, hasil kegiatan, dan kemampuan sumber informasi perpustakaan, dokumentasi dan informasi disertai pemberian keterangan/penjelasan dengan mempergunakan bahan peraga. kegiatan ini bertujuan agar para masyarakat dapat tertari dengan perpustakaan tersebut.

B.     Pustakawan Tingkat Ahli

Pustakawan Tingkat Ahli adalah Pustakawan yang memiliki dasar pendidikan minimal S-1 saat pertama kali diangkat sebagai pustakawan. Adapun tugas pokoknya yaitu sama dengan tugas Pustakawan Tingkat Terampil tetapi ditambah dengan Pengkajian Pengembangan perpustakaan, dokumentasi dan informasi

Pengkajian pengembangan perpustakaan, dokumentasi dan informasi adalah kegiatan mengumpulkan, mengolah dan menganalisis data berdasarkan metodologi tertentu untuk mengetahui kondisi atau akar permasalahan yang ada, dan hasilnya di informasikan kepada pihak lain dalam bentuk laporan. Kegiatan ini meliputi penyusunan instrumen, pengumpulan, pengolahan data, analisis dan perumusan hasil, serta evaluasi dn penyempurnaan hasil kajian.

Ø  Unsur-unsur jabatan fungsional pustakawan:

            Pustakawan professional dituntut menguasai bidang ilmu kepustakawanannya. Memiliki ketrampilan dan melaksanakan tugas pustakawan yaitu dengan motivasi yang tinggi yang dilandasi oleh sikap dan kepribadian yang menarik demi mencapai kepuasan pemakai perpustakaan sebagai suatu profesi. Pejabat fungsional pustakawan dituntut pula meningkatkan keahlian dan ketrampilan meliputi beberapa kegiatan antara lain sebagai berikut:

1.     Unsur-unsur utama

• Pendidikan
• Pengorganisasian dan pendayagunaan karya/koleksi bahan pustaka atau sumber informasi
• Pemasyarakatan perpustakaan dokumentasi dan informasi
• Pengkajian pengembangan perpustakaan, dokumentasi, dan informasi.

2.     Unsur-unsur penunjang

• Mengajar
• Melatih
• Membimbing
• Ikut serta dalam seminar
• Menjadi tim penilai jabatan perpustakaan ,dll.

Ø  Untuk memenuhi tuntutan profesi, seorang pustakawan hendaknya:

1. Dalam melaksanakan tugasnya harus selalu berorientasi pada kepentingan pemakai.
2. Memiliki kemampuan berkomunikasi ilmiah secara lisan maupun tertulis.
3. Memliliki kemampuan bidang perpustakaan setingkat sarjana muda (D2,D3).
4. Mahir dalam melaksanakan kegiatan keperpustakaan, pemasyarakatan perpustakaan, pengembangan perpus-takaan maupun profesi.
5. Mampu memanfaatkan teknologi informasi dalam mengelola perpustakaan dan memberikan pelayanan yang baik kepada masyarakat.
6. Mampu mengembangkan teori, ilmu, konsep tentang perpustakaan, dokumentasi dan informasi serta profesi kepustakawanan.

Dengan peningkatan keahlian dan keterampilan pejabat fungsional pustakawan melalui berbagai kegiatan unsur utama dan unsur penunjang tersebut, setidaknya diharapkan dapat merupakan katalisator pendorong untuk mencerdaskan kehidupan bangsa khususnya melalui pengguna jasa perpustakaan dan kepustakawanannya.

Pengembangan profesi adalah pengembangan pengetahuan, keahlian, keterampilan, sikap dan bakat yang bermanfaat bagi profesi Pustakawan dalam melaksanakan tugas. Untuk memenuhi persyaratan kenaikan tingkat, dan untuk meningkatkan kualitas diri, maka pustakawan harus mengembangkan potensi dirinya. Banyak cara yang bisa di lakukan oleh pustakawan untuk meningkatkan potensi yang ada pada seorang putakawan salah satunya mengikuti seminar-seminar dan pelatihan-pelatihan yang di adakan untuk para pustakawan. Dan beberapa point penting yang harus di ingat pustakawan untuk meningkatkan diri adalah :

1.         Keahlian

Keahlian merupakan salah satu syarat mutlak yang perlu dimiliki oleh seorang pustakawan karena tanpa keahlian (skill) dalam mengikuti perkembangan dunia kita akan ketinggalan. Kita ketahui bahwa pustakawan sebagai sumber daya manusia yang menggerakkan sumber daya lain yang memungkinkan untuk berperan secara optimal untuk itu diperlukan suatu standar keahlian dan profesionalisme pustakawan .

Sehingga dengan demikian dengan adanya standar keahlian tersebut harus memiliki pengetahuan minimal sesuai dengan criteria yang diatur dalam Kepmenpan no. 132 /Kep/M/PAN/12/2002. Standar pendidikan yang sesuai dengan keputusan tersebut bahwa seorang fungsional pustakawan harus memiliki latar pendidikan minimal Diploma 2 perpustakaan atau yang disetarakan.

2.         Motivasi

Dalam mengembangkan perpustakaan diharpakan perlu adanya motivasi yang tinggi oleh seorang fungsional pustakawan, karena tanpa motivasi yang tinggi maka kegiatan kepustakawan tidak akan tercapai seperti yang diharapkan oleh pemerintah atau visi dan misi yang diemban oleh perpustakaan seperti yang diamantkan dalam undang-undang yaitu turut mencerdaskan masyarakat dan kehidupan bangsa.

Kurangnya motivasi para pustakawan kita sehingga profesi pustakawan sekarang ini masih dianggap sebagian orang baik dari kalangan pemerintah maupun dari kalangan eksekutif belum terlalu penting.

3.         IPTEK

Perkembangan ilmu pengengetahuan dan teknologi adalah merupakan suatu tantangan bagi seorang pustakawan, dimana pustakawan harus manpu menyesuikan diri terhadap perkembangan teknologi tersebut agar tidak ketinggalan untuk mengakses informasi-informasi yang terbaru (curen).

Dengan adanya teknologi informasi tersebut membuat pustakawan harus meninggalkan paradigm lama, karena pengguna jasa perpustakaan memerlukan informasi-informasi yang berkembang selama ini. Tanpa peningkatan sumberdaya maka pustakawan akan ditinggal oleh usernya.

Dalam melaksanakan tugasnya pustakawan diatur oleh Rencana operasional (ROP) yakni rancangan program setiap kegiatan yang memuat latar belakang, tujuan, sasaran, keluaran, metodologi/prosedur kerja dan jadwal pelaksanaan yang akan dikerjakan oleh Pustakawan untuk kurun waktu tertentu dan disetujui oleh pimpinan unit kerja Pustakawan atau pejabat yang ditunjuk.

Daftar Usul Penetapan Angka Kredit (DUPAK) adalah daftar yang memuat prestasi kerja yang dicapai oleh pustakawan dan telah diperhitungkan angka kreditnya dalam kurun waktu tertentu untuk dinilai.

Sesuai dengan peraturan presiden Republik Indonesia Nomor 47 tahun 2007 tentang Jabatan Fungsional Pustakawan, yang menimbang bahwa Pegawai Negeri Sipil yang diangkat dan ditugaskan secara penuh dalam Jabatan Fungsional Pustakawan, perlu diberikan tunjangan jabatan fungsional yang sesuai dengan beban kerja dan tanggung jawab pekerjaannya.

Presiden memutuskan dalam pasal 1, bahwa yang dimaksud dengan Tunjangan Jabatan Fungsional Pustakawan, yang selanjutnya disebut dengan Tunjangan Pustakawan adalah tunjangan jabatan fungsional yang diberikan kepada Pegawai Negeri Sipil yang diangkat dan ditugaskan secara penuh dalam Jabatan Fungsional Pustakawan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.

Dalam pasal 2, Kepada Pegawai Negeri Sipil yang diangkat dan ditugaskan secara penuh dalam Jabatan Fungsional Pustakawan, diberikan tunjangan Pustakawan setiap bulan.

Dengan tunjangan seperti berikut :

NO	JABATAN FUNGSIONAL	JABATAN	BESARNYA TUNJANGAN
1.	Pustakawan Ahli	Pustakawan Utama Pustakawan Madya Pustakawan Muda Pustakawan Pertama	Rp 700.000,00 Rp 500.000,00 Rp 375.000,00 Rp 275.000,00
2.	Pustakawan Terampil	Pustakawan Penyelia Pustakawan Pelaksana Lanjutan Pustakawan Pelaksana	Rp 350.000,00 Rp 265.000,00 Rp 240.000,00

Dan yang dimaksud dengan angka kredit adalah angka yang diberikan berdasarkan penilaian atas prestasi yang telah dicapai oleh Pustakawan dalam mengerjakan butir kegiatan yang digunakan sebagai salah satu syarat untuk pengangkatan dan kenaikan jabatan dan/atau pangkat.

2.2.Peranan Pustakawan

Pada hakikatnya pustakawan merupakan seseorang yang bekerja disebuah perpustakaan atau pusat Dokumentasi dan Informasi lain dengan syarat tertentu. Dalam lapangan, peran  pustakawan dapat melayani penggunanya secara beragam. Misalnya pada lembaga Perpustakaan sekolah, disamping berperan sebagai pustakawan juga biasanya dapat merangkap sebagai guru. Di Perguruan Tinggi dapat pula merangkap sebagai dosen atau peneliti. Di Perpustakaan Khusus, disamping sebagai pustakawan, dapat pula menjadi peneliti, minimal sebagai mitra peneliti. Dengan demikian pustakawan memiliki peran ganda yang dapat disingkat dengan akronim EMAS dengan penjelasan sebagai berikut :

a.      Edukator

Dalam hal ini pustakawan dalam setiap melaksanakan tugasnya harus bisa mempunyai jiwa pendidik , Ia harus melaksanakan fungsi pendidikan yaitu mendidik, mengajar dan melatih. Mendidik adalah mengembangkan kepribadian baik kepada pemustaka ataupun yang lain, mengajar adalah mengembangkan kemampuan berfikir  dan melatih adalah membina dan mengembangkan keterampilan.

Sebagai pustakawan pendidik, pustakawan  juga harus memahami prinsip – prinsip yang dikembangkan oleh Ki Hajar Dewantara, yaitu Ing Ngarsa Sang Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani. Yang berarti sebagai berikut :

1.      Ing ngarsa sang tuladha, artinya Pustakawan harus bisa dijadikan contoh atau panutan bagi pemustaka yang dilayaninya.

2.      Ing madya mangunkarsa, artinya pustakawan harus dapat membangkitkan semangat atau memotifasi pemustaka yang dilayaninya.

3.      Tut wuri Handayani, artinya pustakawan harus mampu mendorong orang – orang yang dilayaninya agar berani berjalan di depan dan dapat bertanggungjawab.

b.      Manajer

Pada hakikatnya pustakawan adalah manajer informasi yang mengelola informasi pada satu sisi, dengan pengguna informasi pada sisi lain. Dalam hal ini pustakawan harus bisa mengelola informasi yang berada di perpustakaaan dengan baik,  agar para pemustaka mudah dalam menemukan informasi yang ia cari.

Pustakawan dalam peranannya sebagai manajer juga harus dapat memanajemen dengan baik, artinya ia harus dapat mengawasi sumber daya yang tersedia, baik sumber daya manusia, atau sumber daya lainnya secara optimal dan efisien agar visi dan misinya dapat tercapai.

c.       Administrator

Sebagai administrator, pustakawan harus mampu menyusun, melaksanakan dan mengevaluasi program perpustakaan, serta dapat melakukan analisis atas hasil yang telah dicapai, kemudian melakukan langkah-langkah untuk mencapai visi dan misinya. seorang pustakawan harus mempunyai pengetahuan yang luas dibidang organisasi, sistem dan prosedur kerja. Dengan demikian setiap pekerjaan atau tugas yang dihadapinya dapat terselesaikan dengan mudah dan berkualitas.

d.      Supervisor

Sebagai supervisor, maka  pustakawan harus melakukan hal – hal sebagai berikut :

1.      Dapat melaksanakan pembinaan professional, untuk mengembangkan sikap kerukunan dan kerja sama antar pustakawan. Sehinnga dalam melaksanakan tugasnya dapat berjalan lancar sesuai dengan prosedur.

2.      Dapat meningkatkan prestasi, pengetahuan dan ketrampilan, baik antara sesama pustakawan atau kepada para pemustaka.

3.      Mempunyai Ilmu atau wawasan yang luas serta bersikap sabar tetapi tegas, adil dan obyektif dalam melaksanakan tugasnya.

4.      Mampu berkoordinasi dengan baik, sehingga ketika ada masalah ataupun kendala, dapat terselesaikan dengan mudah.

2.3.Harapan dan Relevansi

Para pustakawan sangat berharap adanya standar kompetensi pustakawan dan memegang sertifikat pustakawan. Perlu di ingatkan sekali lagi bahwa tujuan utama sertifikasi pustakawan adalah untuk mencapai kualitas, bukan mendapatkan tunjangan profesi. Tunjangan profesi merupakan konsekuensi logis yang menyertai adanya kompetensi yg dimiliki.

Mari kita cermati isi Undang – Undang tentang Perpustakaan.
Dalam pasal 31 disebutkan bahwa tenaga perpustakaan berhak atas :

1. penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejateraan sosial;
2. pembinaan karier sesuai dengan tuntutan pengembangan kualitas; dan
3. kesempatan untuk menggunakan sarana, prasarana, dan fasilitas perpustakaan untuk menunjang kelancaran pelaksanaan tugas.

Coba kita bandingkan dengan isi Undang-Undang Guru dan Dosen.
Dalam pasal 14 disebutkan bahwa dalam melaksanakan tugas keprofesionalan, guru berhak:

1. memperoleh memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejahteraan sosial;
2. mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja;
3. memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan intelektual;
4. memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi;
5. memperoleh dan memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran untuk menunjang kelancaran tugas keprofesionalan;
6. memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan ikut menentukan kelulusan, penghargaan, dan/atau sanksi kepada peserta didik sesuai dengan kaidah pendidikan, kode etik guru, dan peraturan perundangundangan;
7. memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam melaksanakan tugas;
8. memiliki kebebasan untuk berserikat dalam organisasi profesi;
9. memiliki kesempatan untuk berperan dalam penentuan kebijakan pendidikan;
10. memperoleh kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi;
11. memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya.

Lebih lanjut dalam pasal 16 ayat 2 dinyatakan bahwa tunjangan profesi guru diberikan setara dengan 1 (satu) kali gaji pokok guru yang diangkat oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah atau pemerintah daerah pada tingkat, masa kerja, dan kualifikasi yang sama.

Yang di risaukan adalah tunjangan profesi pustakawan yang merupakan konsekuensi logis dan yang menyertai kompetensi pustakawan ternyata tidak diatur dalam Undang-Undang Perpustakaan. Berbeda dengan Undang-Undang Guru dan Dosen, jelas menyebutkan bahwa pemegang sertifikasi guru akan mendapatkan tunjangan profesi sebesar 1 kali gaji pokok.

Selain itu Sampai saat ini, jabatan fungsional pustakawan belum menarik. Hal ini terbukti dengan merosotnya jumlah pustakawan sejak pertama kali jabatan fungsional Jabatan pustakawan dikeluarkan. Pada awal tahun 90’an jumlah pustakawan sekitar 4000 lebih, (mohon koreksi kalau salah), sekarang tinggal 2972 orang. Jelas ini merupakan kemerosotan. Banyak sebab kenapa jabatan pustakawan tidak menarik salah satunya (bukan satu-satunya) adalah soal kesejateraan pustakawan. Namun demikian bagi penulis, jumlah bukan merupakan yang utama walaupun tetap penting. Yang utama adalah kualitas.

BAB III

PENUTUP

A.     Kesimpulan

Dari penjelasan diatas dapat ditarik kesimpulan, Pustakawan merupakan seseorang yang bekerja di Perpustakaan atau pusat dokumentsi dan infomasi yang pernah mengenyam pendidikan minimal D-2 Perpustakaan, Dokumentasi dan Informasi, ataupun sarjana /diploma lain yang pernah mengikuti diklat / pelatihan kepustakawanan baik yang sudah PNS ataupun yang masih Swasta.

Tantangan perpustakaan di masa mendatang akan semakin berat dan kompleks. Tuntutan pemustaka akan kebutuhan informasi terus meningkat. Perpustakaan harus meningkatkan sistem layanannya agar kebutuhan informasi penggunanya dapat dipenuhi dengan cepat, tepat, efektif, dan efisien. Dalam rangka mendukung terwujudnya perpustakaan yang handal tersebut, maka diperlukan pustakawan yang memiliki kompetensi yang tinggi baik kompetensi profesional dan kompetensi personal/individu. Pengembangan pustakawan yang  berkualitas dan berkompeten merupakan suatu hal yang perlu mendapatkan perhatian serius ketika ingin membangun suatu perpustakaan yang ideal

Bangsa Indonesia telah memiliki Undang-Undang Nomor 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan. Ini merupakan intervensi langsung dalam bentuk kebijakan untuk meningkatkan kualitas layanan perpustakaan dan kualitas pustakawan. Semoga kebijakan ini dapat memberikan inspirasi kepada pustakawan dan calon pustakawan untuk dengan sungguh-sungguh menekuni profesinya.

 

Daftar Pustaka

Hermawan S, Rachman. 2006, Etika Kepustakawanan : Suatu Pendekatan Terhadap Kode Etik Pustakawan Indonesia. Jakarta : Sagung Seto

Sulistya-Basuki. 1993. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Qalyubi, Syiabuddin dkk. 2007, Dasar-dasar Ilmu Perpustakaan dan Informasi, Yogyakarta : Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas Adab dan Ilmu budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Gunadarma University. ” Manfaat Standar Kompetensi dan Etika Profesi

dalam Peningkatan Profesionalisme Pustakawan”.

(wartawarga.gunadarma.ac.id/2010/11/manfaat-standar-kompetensi-dan

etika-profesi-dalam-peningkatan-profesionalisme-pustakawan/2). Sabtu,

13 Oktober 2012, pukul 15.24

Biro Hukum dan Organisasi.”Perhitungan Angka Kredit Pustakawan”

http://podjokperpoes.files.wordpress.com/2007/10/angka_kredit.pdf Senin, 15 oktober 2012, pukul 19.29